澳洲亿忆网

 找回密码
电话登录/注册
查看: 973|回复: 0

[考试总结] 中学VCE EAL双重困难 - 语言 + 作品分析

[复制链接]
发表于 2018-3-19 | 显示全部楼层
    中学留学生既面临理解英语表面意思、又要学会破解它的深层意义的双重挑战。  -Adam
霍金
(物理学家、宇宙学家、数学家、思想家、哲学家)
霍金预测:当你脑洞大开时,只有女娲才能为你补救。
进入10年级以后,随着学习文学作品的深入以及年级的递增,作文作业大都围绕着作品分析这种模式开展。要想撰写出规范又全面的分析文章来,学生必须培养以下几个方面的技能。
场景 Settings

Remembering – 搜肠刮肚般地找出作品里出现的各种场景或情境,标明时间与地点;
Understanding – 说明每个场景的重要性,以及与每个人物最关联的场景;
Applying – 针对不同的场景重写,发现其相同与不同之处;
Analyzing – 分析这些场景是如何对发现主题起作用的?
Evaluating – 评述场景是否有效地刻画了人物关系与时间变换?
Creating – 借用一些主要场景来创作一则故事;
情节Plot
Remembering – 列举出作品描述部分的主要事件、活动;
Understanding – 写出作品先后发生的故事,画图说明作品紧张的起落;
Applying – 将描述部分写出概要,抠出关键词天空;
Analyzing – 作品有哪些转折点?其意义何在?
Evaluating  - 写一篇回顾,重点在情节的有效性与合理性;
Creating – 写一篇后续epilogue,预测作品结束后会发生什么?
人物 Character
Remembering – 列出所有人物,并对主要人物分别写出5条性格特征;
Understanding – 为主要人物各写一段形象描述;针对每一位主要人物,找出3条具有代表性的话;
Applying – 写主要人物的采访对话;
Analyzing – 根据人物各自的性格、态度分组;分析作者是如何引导读者对一些人物产生同情,而对其他人物则没有这样做?
Evaluating – 罗列各主要人物都做过哪些决定?判断这些决定的合理或不合理性,并有证据;
Creating – 重写:因主人翁做出不一样的决定而导致不同结果;

下载亿忆澳洲APP
一个有态度的亿忆网友
留学移民培训类赞助商

时尚服装美容类赞助商


生活服务类赞助商

快递代购类赞助商

其它类赞助商

下载APP

亿忆澳洲

亿忆澳洲

返回顶部

返回板块返回板块

快速评论